昔日“痛点”，今成“亮点”：湖南武冈累计投入1.1亿元建设小规模学校“教学质量高，离家又近，村小学棒棒哒!”在湖南省武冈市邓元泰镇华塘小学，一位学生家长高兴地说。华塘小学是一所农村小规模学校，2016年以前仅剩20余名学生。2016年，该校建成“乡村标准学校”，教育教学质量大幅提升，吸引许多学生回流。目前在校学生有52人。2015年以来，武冈市累计投入小规模学校建设资金约1.1亿元，73所小规模学校全部建成标准化校园。同时，补充400余名优秀教师到农村小规模学校，吸引700余名农村学生回流，昔日的痛点成为了今日的亮点。
武冈市稠树塘镇凉山小学是一所覆盖3个村的村片小学。几年前，这所学校还只有5个学生，濒临倒闭。2017年，武冈市在3个村中心选址重建学校。2018年9月，凉山小学新校开学，当年就招了76名学生。一年之后，村民对学校非常满意，又强烈要求增加五、六年级。目前，凉山小学已经开启了6个年级，在校学生132名。像凉山小学这样，通过新建改建“长大”的，在武冈有不少。2016年，为改变农村小规模学校教育教学落后面貌，武冈市通过统一规划布局，按照“实用、够用、安全、节俭”和“缺什么、补什么”原则，“学位不足建学校，硬件不行强硬件，功能不齐补功能，场地不够增场地，软件不强提软件”的改造要求，实施新一轮薄弱学校改造，全市73所小规模校全部完成标准化学校建设，教育教学质量大幅提高。据统计，5年来，武冈市累计投入小规模校建设资金1.1亿元。其中包括新建和改扩建教学楼、学生食堂和厕所等共158栋，新建篮球场45个，新增校园建筑面积约3万平方米，维修改造教学楼、学生食堂等约10万平方米，以及配足配齐图书、仪器、体音美器材等教育教学设备。学校的变化，老百姓看在眼里。刘佩南是湾头桥镇铜湾村的村民。当年铜湾小学因教学质量太差，中心校校长拿着成绩单给村民看，征求是否撤掉教学点时，刘佩南和村民们都是点了头的。2016年，铜湾小学恢复修建。70年代的老旧平房，变成了两层教学楼；泥巴地上，修建起风雨连廊；每间教室都装上了200兆以上的网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通……如今，刘佩南的孙子就读于新建的铜湾小学。因为家就在学校旁边，她主动当起“守门人”，不让外人随意进出学校。“这就是我心目中的好学校。”刘佩南满意地说。
大甸镇栗山学校，位于海拔600多米的高山深窝里，人数最少时，这里只有7个学生。2017年以来，欧琴、赵江楠、钟时秀、廖武洲等6位年轻教师的相继到来，改变了这所学校的面貌。50岁的校长邓建军高兴地把她们比喻成“6朵金花”，他说，6位女老师都是本科生，深受学生喜爱，现在，学生的学习习惯变好了，学习成绩也提高了，学生现在增加到40多人。那就是，武冈通过一系列改革，解决了几个小规模学校办学“卡脖子”问题：在办学机制上，武冈市充分赋予50人以上小规模校办学自主权，由中心学校直管，落实小规模学校办学主体地位，财务虽然由大校代管，但是财务自主，办学活力得到充分释放；在质量保障上，教研教学普遍实行“大校+小校”托管模式，大校以帮扶、结对等多种形式，帮助小规模学校教师专业成长，确保小规模学校教学不落后；在教师补充上，全面实施教师本土化，实施“N+1”模式配备教师，也就是按“班级数+1”配备教师。目前该市400余名小规模学校教师中，武冈市本土籍教师达到90%以上，本土教师感情深、情怀足、留得住。这些关键问题的解决，大大改变了小规模学校发展的“软环境”，特别是解决了教师下不去的难题。“相对外地教师来说，本土教师更愿意扎下根来。”武冈市教育局局长唐军介绍，近年来，武冈市教育局在招聘教师时，特别注重本土化人才培养。一是加大公费定向师范生培养，从本地优秀毕业生中选拔教师；二是在招聘时，同等条件下，优先考虑本地人；三是尽量安排本土教师在出生地的乡镇或邻近乡镇上班。校长们普遍反映，改革后，现在小规模学校反而是最让他们放心的。
坪江小学的操场旁有一间大教室。正中，是几排书架，其上书籍琳琅满目，还有天文望远镜、电子琴、手风琴、人体模拟机等，一应俱全；在教室外，一个废弃的大黑板上画着孩子们的涂鸦之作，“心愿墙”上贴满各色小纸片……25岁的校长胡瑾说，这些“宝贝”能带着孩子们打开自己，去探寻书里的世界、夏夜的星空、人体的奥妙，感受艺术之美与表达之乐。近年来，大力开发阅读课程是武冈小规模学校的规定动作。每所学校不管学生多少，都有阅读室或阅读角。与此同时，小规模学校与城市学校结对联谊、研学旅行等措施，也让山里的孩子们与外面的世界逐渐同频共振。迎春亭镇高船小学离武冈县城有20余公里。4位老师都不是师范专业出身，专业的“跨界”，让他们在日常教学、课程开发上也有了跨界思维。校长肖静在培训机构教过播音主持，便组建朗诵队；王晋亮从小习武，大课间的课间操学生觉得没味，他便自创了“咏春拳课间操”；唐郡学的会计，精于成本与效率计算，提出“音、体、美、英”四科实行大班教学，19个孩子在一起，唱歌、打篮球、画画、英语启蒙，不亦乐乎……迎春亭中心学校校长唐建歧说：“这些课程是对乡村的回归，有了泥土气息，也有了现代气质。这样，教育才完美。”
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